長谷川唯の英語から学ぶ、サッカーと言葉の関係
長谷川唯選手は英語を話せる？確認できる事実
「長谷川唯 英語」と検索すると、英語でインタビューに答える姿を見たい人もいれば、「海外のチームで言葉は通じているのか」と気になる人もいるでしょう。長谷川唯選手は、イタリアのACミラン、イングランドのウェストハムを経て、2022年にマンチェスター・シティへ移りました。ただし、海外のクラブで活躍しているという事実だけで、英語を「流暢に話せる」「何でも聞き取れる」と断定することはできません。本人が語った学習経験と、周囲が語るチーム内での様子を分けて見ることが大切です。
2020年のサッカーキングのインタビューでは、長谷川選手は英語を少し勉強しており、当時のチームに英会話を学ぶ機会があったこと、まずは単語を覚える時間を取っていたことを話しています。「手応えはまだない」とも述べており、最初から英語に自信があったかのように紹介するのは正確ではありません。この発言は海外移籍前のものです。現在の英語力を測る材料ではなく、学び始めた頃の本人の言葉として受け止めましょう。
その後、2023年のSPURの取材記事には、イングランドでトレーニングやジムワークに取り組みながら、週３回、英語の授業を受けていたとあります。つまり、英語が必要な環境に身を置いた後も、学ぶ時間を設けていたことが分かります。ただし、「週３回」はその記事で紹介された当時の予定です。今も同じ頻度で授業を受けているという意味ではありません。
マンチェスター・シティの公式記事には、チームメートのクロエ・ケリー選手が長谷川選手について、英語が少し苦手なふりをしていたように見えたが、実際には何が起きているか分かっている、という趣旨で語ったコメントも掲載されています。親しい仲間から見たコミュニケーションの様子を伝える言葉ですが、英語の資格や会話力を客観的に判定したものではありません。「チーム内のやり取りを理解していると仲間に評価されている」と捉えるのが適切です。
英語の勉強法は？時期別に整理する
長谷川選手の英語学習について、確認できる情報を時期別に並べると、国内で単語や英会話に取り組み、イングランドで授業を受けていた流れが見えます。一方で、使用した教材、１日の学習時間、英語を話せるようになった時期まで示す資料ではありません。ジュニアサッカーの保護者や指導者は、学習法をそのまま再現しようとするより、「必要な言葉を少しずつ学び、使う場を持つ」という発想を参考にするとよいでしょう。
| 時期・場面 | 確認できる内容 | 読み取る際の注意点 |
|---|---|---|
| 2020年、日本でのインタビュー | チームに英会話を学ぶ機会があり、本人は単語を覚える時間を取っていた | 当時の発言であり、現在の英語力を示すものではない |
| 2023年、イングランドでの取材 | 日々の練習などと並行して、週３回の英語の授業を受けていた | 授業の頻度は取材当時の情報である |
| 2024年、クラブ公式記事 | チームメートが、長谷川選手は周囲の状況をよく分かっていると語った | 仲間の印象であり、英語能力の試験結果ではない |
子どもに話すなら、「長谷川選手は英語が完璧だったから海外でプレーできた」と単純化しないことが重要です。本人が単語を覚えるところから始め、海外でも学習を続けていたという事実のほうが、これから学ぶ子どもには身近でしょう。分からない言葉があっても学び続けられること、サッカーをしながら必要な表現を増やせることを伝えてください。
ジュニアサッカーで使える短い英語
子どもが英語をサッカーに取り入れるなら、最初から長い英文で作戦を説明する必要はありません。ボールを受けたい、後ろに相手がいる、味方を励ましたい。そうした場面と結び付いた短い言葉から試すと、英語が単なる暗記ではなく、相手に伝えるための道具になります。以下は長谷川選手が実際に使った言葉の一覧ではなく、親子やチームで練習するための例です。
- 「Here!（ここ！）」：パスを受けられる位置にいるとき、味方に自分の存在を知らせる。
- 「Turn!（前を向いて！）」：味方がボールを受けた後、前を向けそうだと知らせる。
- 「Man on!（相手が近い！）」：ボール保持者に相手が迫っていることを知らせる。
- 「Time!（余裕がある！）」：慌てずに次のプレーを選べそうな場面で声を掛ける。
- 「Good job!（いいね！）」：得点だけでなく、守備や挑戦したプレーも認める。
ただし、声を掛ける言葉はクラブや指導者によって異なり、試合中には一瞬の聞き違いも起こります。特に「Turn!」や「Time!」は、味方の周囲を見ていないまま言うと、危険な方向へプレーを促しかねません。最初は日本語で意味と場面を確かめ、少人数のパス練習で試しましょう。「今日はHereだけ使う」と一つに絞り、伝わったかをプレー後に聞く方法なら、英語とサッカーの両方に意識を向けられます。
指導者が声掛けを練習に取り入れる際は、発音の上手さより、適切なタイミングで味方に情報を届けられたかを見てください。例えば３対１のパス回しなら、声を出した回数だけを競うのではなく、「受ける前に味方を見たか」「言われた選手は判断しやすくなったか」を振り返れます。英語を使いたくない子には日本語の声掛けも認めましょう。練習の主役はあくまでプレーと仲間との協力です。
英語が苦手でも海外サッカーを楽しむ方法
「英語が得意でないと海外のサッカーは見ても分からない」と考える必要はありません。まずは長谷川選手のプレー映像を見て、ボールを受ける前にどこを見ているか、守備でどの位置に動くかを親子で話してみましょう。マンチェスター・シティの公式記事では、当時の監督が、長谷川選手のプレッシャー下での技術や、ボールを持っていないときの予測を高く評価しています。映像を見る際も、華やかなパスだけでなく、パスの前に作った立ち位置に注目できます。
短い英語を聞くなら、クラブ公式のインタビュー動画も入口になります。長谷川選手が契約更新について語ったクラブ公式ページには、プレーのスタイルが残留を決めた大きな理由の一つだったという本人の言葉が掲載されています。動画は最初から全文を聞き取ろうとせず、親子で知っている単語を一つ探す程度でも十分です。記事に掲載された英文を先に読み、日本語で内容を確かめてから音声を聞く方法もあります。
映像の楽しみ方は、英語の学習量で決めなくて構いません。「今、なぜそこへ走ったと思う？」「味方に何を伝えたい場面だった？」と問い掛ければ、言葉と判断の関係を考えるきっかけになります。英語が聞き取れなかった場面も失敗扱いせず、プレーを見て気付いたことを話し合う。そうした経験があれば、英語は子どものサッカーへの興味を狭める条件ではなく、興味を広げる選択肢になります。
保護者と指導者が伝えたい大切なこと
長谷川選手の歩みから、子どもに最も伝えやすいのは「最初から何でもできなくていい」という点です。2020年には単語を覚えながらも手応えはまだないと話し、イングランドへ渡った後も英語の授業を受けていました。言葉を学ぶ途中でも挑戦を続けていた、という順番を示せば、英語を苦手に感じる子にも過度なプレッシャーを掛けずに済みます。
同じ2020年のインタビューで、長谷川選手は、幼い頃からサッカーを続けてきた理由として「一番楽しいから」という思いを語っています。親や指導者が英語を勧めるときも、この楽しさを後回しにしないことが大切です。毎回単語テストをするより、試合映像で気になった表現を一つ調べたり、練習で味方に一言伝えてみたりするほうが、サッカーへの関心を起点にできます。
家庭では「今日使えた英語は？」だけでなく、「伝えたいことは味方に伝わった？」と聞いてみてください。指導現場では、英語を使った子だけを褒めるのではなく、日本語でも身ぶりでも、仲間の判断を助けた声掛けを評価できます。大切なのは英語を話したという結果より、状況を見て、相手に必要な情報を届けようとした過程です。長谷川唯選手の英語について確認できる事実を手掛かりに、子ども自身がサッカーと言葉の両方を楽しめる環境をつくりましょう。
長谷川唯 パラレル版 2025-26 サッカー日本代表 なでしこジャパン
クラブ公式による長谷川唯選手の紹介投稿です。この記事で扱う学習・家族のエピソードや発言そのものを掲載した投稿ではありません。
長谷川選手については、大学での学びとサッカーの両立も紹介しています。